坚持政治建警党课 运动和力 食物在身体里的旅行 食物在口腔里的变化 营养要均衡 食物中的营养 一天的食物 测量肺活量 呼吸与健康生活 强化政治机关意识、走好第一方阵
1留住美好瞬间一、设计思想一、设计思想本课为高中人教版摄影摄像第四课“艺术摄影创作”中的教学内容,是本套教材的重要内容。本设计贴近学生日常生活,以教师引导与学生归纳,讲练结合的方式教授摄影知识与技巧。通过教师讲解、学生实践,使学生掌握摄影知识与技巧。让学生真正体验摄影的快乐,使学生更加珍惜现在的美好[ Tag ]
1 留住美好瞬间 一、设计思想一、设计思想 本课为高中人教版摄影摄像第四课“艺术摄影创作”中 的教学内容,是本套教材的重要内容。本设计贴近学生日常生 活,以教师引导与学生归纳,讲练结合的方式教授摄影知识与 技巧。通过教师讲解、学生实践,使学生掌握摄影知识与技巧。 让学生真正体验摄影的快乐, 使学生更加珍惜现在的美好时光。 二、教材分析二、教材分析 摄影、摄像对于高中生来说既熟悉又陌生,熟悉
艺术摄影创作-风景摄影教学设计 基本信息 学科 美术 课型 校 本 选修 年级 年级-高 二 学期 第二学期 课题 艺术摄影创作-风景摄影 教材 普通高中课程标准实验教科书美术选修 摄影摄像 人民教育出版社 2006 年 12 月第一版 学生人数 43 课型 高二摄影模块选修 设备与技术要求 课程说明 本课是初中美术选修的内容,是知识与应用相结合、拓展审美领域的课程,本课既有 对风景摄影的基本知识
教学设计 一、教材分析 本课题选自人教版美术选修摄影摄像第四课艺术摄影创作,艺 术摄影创作分为三大类型 1、静物主题摄影:顾名思义,即采用无生命 的、静止的物体作为拍摄对象的摄影活动。考虑静物主题、构图、用光 2、风景摄影:即以风景作为拍摄对象的摄影活动,选择适当的角度和 摄影位置、构图不剪裁以及如何控制景深、选择适合的拍摄时间。3、 人物摄影:以人作为拍摄对象的摄影活动,协调人物不背景、构图光
迎接迎接现代现代媒体艺术教学的挑战媒体艺术教学的挑战 高中美术校本课程光绘艺术的教学案例 缘起缘起 20 世纪 90 年代以来,欧美发达国家的中小学美术课堂纷纷引入现代媒体艺 术,我国在 2003 年颁布的普通高中美术课程标准(试验) (以下简称高中 美术课程标准 )中也把现代媒体艺术纳入其中,属于第 5 系列,其中包括“摄 影/摄像”和“电脑绘画/电脑设计”两个模块。然而,在实际教学活动中现代
第四课艺术摄影创作,摄影一词源于希腊语 phos(光线)和 graphis(绘画、绘图)组合“以光线绘图”。 小孔成像:最初的相机是一个构造简单的盒子,拥有相机最基本的结构,一个通光孔和后部放置胶片的暗箱。是摄影术的根本。 摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程。有时摄影也会被称为照相,也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。,什么是摄影,如何摄影,1.确定主题(主体),静物摄影、
留住美好瞬间,,摄影用光,顺光,前侧光,侧逆光,逆光,摄影构图(一),三分构图,耐看又不失平衡,,,摄影构图 (二),,对称式构图,平衡、稳定,,摄影构图(三),,对角线构图,延伸画面、突出纵深感,摄影构图(四),交叉构图,增强透视感,,创意拍摄小技能跳拍,错位,全景拍摄,拍摄小技巧,,,,,谢谢,再见!,
光动艺术,灯光艺术表演摄影(光动艺术),(light art performance phtograp简称LAPP): 艺术家和摄影师用手电、光源棒、激光、焰火创造出美轮美奂的瞬间。 利用长时间曝光技术来处理运动的光线。,实践一: 请两到三人组成拍摄表演小组,在最短的时间内创作出一个简单的光动艺术作品。,在技术上我们其实还有更多的选择,还可以做的更好。然而对于一件艺术作品来说技术是不是最重要的
艺术摄影创作,中学美术,高中二年级摄影摄像模块 第四课,风景摄影,风景摄影又称风光摄影,即以风景作为拍摄对象的摄影活动。,一、拍摄原则,1.器材的选择 2.器材的运用,1.摄影器材的选择,相机:适合风景摄影创作的有单反相机、中画幅相机和大画幅相机等。,单反相机,大画幅相机,单反相机 优势:可换镜头,有着丰富的镜头群可供选择;直观取景和精确构图;对焦迅速,便于抓拍。 不足:分量重、便携性差;对电池依
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